憑借著不斷發(fā)展和進(jìn)步的國(guó)際教育水平，馬來西亞漸漸在東南亞諸多國(guó)家中展現(xiàn)出它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這個(gè)由馬來人、華人和印度人三個(gè)主要種族組成的國(guó)家，迅速的成為了中國(guó)人乃至國(guó)際學(xué)生居住和學(xué)習(xí)深造的基地，許多想要來到這個(gè)國(guó)家深造碩士的朋友一般都有很多想要了解的，那么接下來留小留小編為您介紹一下在馬來西亞讀碩士有哪些不同。
與我國(guó)碩士分學(xué)碩和專碩不同的是，
一、馬來西亞碩士分三種不同的學(xué)制：
授課型碩士（Coursework Mode）
學(xué)習(xí)形式以授課為主，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)從1年到4年不等，取決于學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的安排和課程的完成情況。學(xué)生通過上課，完成學(xué)科作業(yè)和相關(guān)考試獲得學(xué)分，最后通過提交論文，論文通過者且總學(xué)分和成績(jī)滿足畢業(yè)要求，就可以拿到MSc、MA、MEd等學(xué)位。
研究型碩士（Research Mode）
通常只會(huì)有一節(jié)研究方法論的課程，該門課是指導(dǎo)學(xué)生從選題到截稿，完成論文的整個(gè)過程。除此之外，許多學(xué)校還會(huì)有一門馬來語的課程。這兩門課修完，剩下的時(shí)間全部都是在做論文相關(guān)的工作。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下針對(duì)某項(xiàng)課題進(jìn)行專門的研究，最長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校要求不同一般最短可在2年，最長(zhǎng)可達(dá)4-6年。研究型碩士上課少，學(xué)生需要選擇一個(gè)具體的研究領(lǐng)域進(jìn)行研究，需要做項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)探索，發(fā)表論文等。最終的評(píng)估則是看學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。MPhil的項(xiàng)目，該項(xiàng)目最短的時(shí)間是1年。培養(yǎng)計(jì)劃幾乎和博士項(xiàng)目一樣，但是論文只需要50.000至75.000字(博士項(xiàng)目需要完成一篇70.000至100.000字的研究論文)。在導(dǎo)師的幫助下，如果學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)程及表現(xiàn)好，學(xué)生在中期就能轉(zhuǎn)為博士生。下面是馬來亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究型碩士簡(jiǎn)介 。
混合型碩士（Mixed Mode）
課程數(shù)量和論文要求介于授課型和研究型碩士之間。在課程方面比授課型碩士要少很多，比如授課型碩士必修加選修需要上10門課，混合型可能只需要4門。
二、那么針對(duì)不同的情況該如何選擇呢?
授課型碩士（Coursework Mode）適合人群：不想從事學(xué)術(shù)研究的同學(xué);畢業(yè)后打算直接就業(yè)的同學(xué);想盡快畢業(yè)拿到碩士學(xué)位的同學(xué);還不確定畢業(yè)后是否讀博士的同學(xué)也可以通過這類課程進(jìn)行過渡，但同時(shí)需要在就讀期間豐富自己的科研經(jīng)歷。適合上班族或在工作場(chǎng)所努力工作的人。通常在晚上或周末上課，需要完成家庭作業(yè)或測(cè)試，以及期中和期末考試。
研究型碩士（Research Mode）適合人群：熱愛學(xué)術(shù)科研的同學(xué);想從事科研工作的同學(xué);想去高校當(dāng)老師的同學(xué);對(duì)某一領(lǐng)域的科研非常感興趣，并且想要投身到這個(gè)領(lǐng)域的研究當(dāng)中去;國(guó)內(nèi)本科、碩士畢業(yè)的同學(xué)，如果無法達(dá)到直申博士的要求，可以通過讀研究型碩士項(xiàng)目進(jìn)行過度。
混合型碩士適（Mixed Mode）適合人群：介于工作和升學(xué)二者之間了。我覺得更適合還沒有考慮好到底是畢業(yè)馬上就業(yè)還是畢業(yè)后繼續(xù)深造的同學(xué)。從論文方面看，雖然沒有研究型碩士發(fā)表過的論文更具權(quán)威性，但總歸是有過研究經(jīng)歷，有畢業(yè)論文在手。從就業(yè)方面看，雖然沒有授課型碩士上的課多，但也是學(xué)有幾門該領(lǐng)域的核心課程。
三、學(xué)制
馬來西亞一直繼承英聯(lián)邦教育體系，授課型碩士學(xué)制一般為1-1.5年，學(xué)習(xí)方式與本科略有相似，以應(yīng)試教育為主，完成各種工作和考試。
研究型碩士學(xué)制一般在2年左右。在研究型碩士課程中，除了少量的課程外，還發(fā)表論文、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等，從事相關(guān)的學(xué)術(shù)研究工作。
混合型碩士課程比研究型課程多兩三門，一般完成4門左右的課程就可以準(zhǔn)備論文了。
四、馬來西亞留學(xué)形勢(shì)
近年來，選擇前往馬來西亞留學(xué)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)一直在增加。在馬來西亞教育行政全球服務(wù)部門(EMGS)發(fā)布的數(shù)據(jù)中，在2022年的第二季度(2022年4月至6月)，馬來西亞的國(guó)際新生人數(shù)相比去年同期增漲了40%，學(xué)生總數(shù)為9123人。
報(bào)告還顯示，在2022年第二季度，一共有3949名中國(guó)學(xué)生在馬來西亞留學(xué)，比去年同期相比增加了1298人，增漲了49%。
在2022年第二季度的國(guó)際學(xué)生當(dāng)中，入讀公立大學(xué)的一共有1995人，相比2021年同期增漲了25%;而入讀私立大學(xué)的一共有4321人，相比2021年同期增漲了29%。
其中一共有2376人攻讀本科學(xué)位，相比2021年同期增漲了26%;一共有2204人攻讀博士學(xué)位，相比2021年同期增漲了17%;而攻讀碩士學(xué)位的人相比2021年同期增漲了60%!
從就讀專業(yè)比例來看，選擇社會(huì)學(xué)、商科和法律專業(yè)的學(xué)生比較多，有4041人，相比2021年同期增漲了41.9%;選擇教育專業(yè)的學(xué)生有805人;選擇理科、數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有844人。
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