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雅思考試,如何高效安排時(shí)間進(jìn)行備考?

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  1 千里之行,始于詞匯

  詞匯是萬(wàn)“試”之源,雅思學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要掌握足夠量的詞匯,單詞不認(rèn)識(shí),其他部分的學(xué)習(xí)就難以展開(kāi),拿高分更是遙不可及。

  即使你順利通過(guò)四六級(jí)考試(4400-5500詞),也并不意味著可以掉以輕心,因?yàn)槟阏嬲脑~匯量距離雅思考試要求的8000+還是要狠下苦功的。

  所以,同學(xué)們?cè)谘潘紝W(xué)習(xí)備考中要打好基礎(chǔ),學(xué)會(huì)高效合理地掌握詞匯,這樣在后期學(xué)習(xí)提速時(shí)就會(huì)“不拖后腿”。

  2 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家,輸入先行再輸出

  在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,“說(shuō)和寫(xiě)”是對(duì)“聽(tīng)和讀”的一種仿效,即聽(tīng)讀在前先“輸入”,說(shuō)寫(xiě)在后再“輸出”。

  當(dāng)“聽(tīng)”積累到一定程度,你對(duì)每個(gè)詞的發(fā)音都了如指掌,再開(kāi)口去說(shuō)至少不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。

  閱讀也是一樣,在我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí),一定是從模仿開(kāi)始,不是要大家照搬照抄,而是建議大家在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)詞匯、短語(yǔ)或句型的用法,在語(yǔ)境中感受詞匯的差異,把閱讀時(shí)見(jiàn)到的實(shí)用句型、高頻表達(dá)整理成寫(xiě)作素材。

  那么,如何保證輸出效果呢?

  1、如果你對(duì)自己的發(fā)音不那么自信,建議大家做“跟讀shadowing”-錄音訓(xùn)練,將自己的讀音和音頻對(duì)比分析。

  如果自己聽(tīng)不出來(lái),可以找專(zhuān)業(yè)老師或高分大神們幫忙。

  2、同理,對(duì)于檢驗(yàn)寫(xiě)作水平,你可以拿給同學(xué)或?qū)I(yè)老師讀讀,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)反饋,有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們理解的不一定是你要表達(dá)的,這個(gè)時(shí)候就要檢討自己是不是表達(dá)不恰當(dāng)或者邏輯混亂讓讀者摸不著頭腦。

  3 從掃盲,到初識(shí),再深化,學(xué)英語(yǔ)就像吃千層

  我們眾所周知,按照每年幾十場(chǎng)考試的速度和頻率,《劍橋真題》不應(yīng)該只有小小11本,而在這樣“資源稀缺”的情況下(如果連這些都做不完,8.5分希望渺茫),我們必須做到“資源深度開(kāi)發(fā)”。

  閱讀文章不是只用來(lái)輔助背單詞、學(xué)寫(xiě)作表達(dá),最重要的是:總結(jié)題目之間的規(guī)律。這里的“規(guī)律”不是“幾長(zhǎng)幾短選某短”的口訣,而是宏觀上要分析文章的行文架構(gòu)、段落邏輯,微觀上分析考題出現(xiàn)位置特點(diǎn)及考題和文章之間常出現(xiàn)的同義替換,這樣打散揉碎了去分析,才能更好的讀懂一篇文章。

  如果你的月度分?jǐn)?shù)盤(pán)旋在5.5左右,建議從做逐字的精讀分析文章開(kāi)始;如果你的分?jǐn)?shù)可以在6.5左右,可以對(duì)文章概括寫(xiě)summary反饋對(duì)文章的掌握情況;如果分?jǐn)?shù)達(dá)到7.5左右且追求更高,則更多要分析出題點(diǎn)和題目之間的邏輯,到時(shí)候8.5學(xué)霸可能就是你啦。

  4 小有細(xì)節(jié),大有格局;做看真題三百回,一切盡在掌握中

  初期是做題,只爭(zhēng)對(duì)錯(cuò);中期是吸收知識(shí)點(diǎn),你的就是我的;后期是提速,能順藤摸瓜且百無(wú)一疏。對(duì)于目前的《真題》和常見(jiàn)考生的備考情況來(lái)說(shuō),3個(gè)月做十遍是不現(xiàn)實(shí)的,但是6個(gè)月做5、6遍完全是可實(shí)現(xiàn)的。

  以下是小編整理的有關(guān)時(shí)間的安排,可以借鑒一下“

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