1 美國(guó)中小學(xué)為何沒(méi)有班干部?
要理解美國(guó)中小學(xué)的許多制度和做法，的確不是件容易事。其中最大的難點(diǎn)，就是美國(guó)不像中國(guó)那般“大一統(tǒng)”，各州、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校的制度和規(guī)定都不一樣。公立中學(xué)基本實(shí)行學(xué)分制，同時(shí)入學(xué)的孩子，上的未必是同樣的課。每個(gè)學(xué)生的課程表都獨(dú)一無(wú)二，有幾門課，就要跑幾間教室：這節(jié)課跟這一批同學(xué)在A教室上快班數(shù)學(xué)，下節(jié)課跟另一批學(xué)生去B教室上榮譽(yù)班社會(huì)學(xué)，大家都是上課聚首，下課分手。聽(tīng)他們說(shuō)起同學(xué)來(lái)，不是說(shuō)“我們班的張三、李四”，而是說(shuō)“科學(xué)課上的托尼”，“英語(yǔ)課上的溫迪”，“藝術(shù)課上的蒂姆”……
沒(méi)有固定的班集體，班干部可不就“皮之不存，毛將焉附”了嘛。
許多中學(xué)設(shè)有“homeroom”——興許可以譯作“指導(dǎo)教室”?女兒則管它叫“早預(yù)備室”——同年入學(xué)的學(xué)生，20來(lái)人一個(gè)homeroom，這兒的成員倒是相對(duì)固定的，孩子們每天上學(xué)，先到各自的homeroom集中，老師點(diǎn)名，全體起立對(duì)著星條旗背誦誓詞，做上課前的準(zhǔn)備工作，老師簡(jiǎn)單交代一下瑣碎事項(xiàng)……半小時(shí)過(guò)去，鈴聲一響，孩子們就各奔東西。不難看出，這個(gè)homeroom也與中國(guó)人理解的“班集體”大相徑庭，而且沒(méi)有班干部。
與當(dāng)?shù)鶍尩脑谥袊?guó)的讀書(shū)經(jīng)歷相比，這樣的反差實(shí)在是太大了!
既然如此，國(guó)內(nèi)班干部承擔(dān)的那些任務(wù)，在美國(guó)中小學(xué)里又由誰(shuí)來(lái)干呢?對(duì)我們的疑問(wèn)，女兒反問(wèn)一句：能有什么任務(wù)啊?
美國(guó)中小學(xué)的師生比較單純、松散，老師只負(fù)責(zé)教自己那門課而已;而且，這里每個(gè)班的人數(shù)較少，就十幾二十個(gè)學(xué)生(有些學(xué)校為移民子女提供的英語(yǔ)課上，師生甚至可以一對(duì)一)，老師大可直接管理，什么發(fā)作業(yè)、收試卷、組織討論……都用不著人輔助，更用不著設(shè)學(xué)生干部這個(gè)“夾心層”來(lái)上傳下達(dá)，最多臨時(shí)指定個(gè)把小助手幫幫忙。
至于學(xué)習(xí)秩序，無(wú)須班干部來(lái)維持;課堂表現(xiàn)，亦無(wú)須班干部報(bào)告：誰(shuí)沒(méi)有雙手背在身后腰板挺得筆直啦，誰(shuí)上課畫(huà)小人、打瞌睡或者交頭接耳啦，甚至誰(shuí)密傳“情書(shū)”紙條啦，都不需要擔(dān)心老師的“耳目”就在身邊——課堂上，根本不要求正襟危坐，不要求鴉雀無(wú)聲，要的就是自由自在地學(xué)習(xí)、七嘴八舌地交流，只要不影響他人;真要是學(xué)生聽(tīng)課思想開(kāi)岔打瞌睡，該反省、該檢討的首先就是老師自己。
要鍛煉能力?請(qǐng)加入社團(tuán)
這種安排是否也有弊病呢?學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，會(huì)不會(huì)沒(méi)了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能的機(jī)會(huì)?協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力、口頭表達(dá)和溝通能力……這些都是一個(gè)合格公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，對(duì)他們未來(lái)走上社會(huì)大有裨益呀。還有，美國(guó)學(xué)校里畢竟少不了文娛表演、公益服務(wù)、體育比賽等活動(dòng)，總不能全靠老師來(lái)組織吧?
事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、公益精神和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)的方式，在美國(guó)中小學(xué)里并不缺乏——這就要靠形形色色的課外組織，其中有本校的組織，也有跨地區(qū)、跨學(xué)校的組織。
美國(guó)小學(xué)中少見(jiàn)學(xué)生社團(tuán)——畢竟年齡太小;但在中學(xué)里，各種學(xué)生社團(tuán)五花八門。我女兒曾經(jīng)羅列過(guò)詳細(xì)的清單：成員眾多的有科學(xué)院、學(xué)生自治會(huì)、國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)、紀(jì)念冊(cè)編輯組、校報(bào)、各類雜志、合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、模擬聯(lián)合國(guó)、哲學(xué)組……小社團(tuán)更是不計(jì)其數(shù)：美術(shù)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、未來(lái)老師聯(lián)合會(huì)、反對(duì)酒駕聯(lián)合會(huì)、國(guó)際俱樂(lè)部、社區(qū)俱樂(lè)部、社會(huì)學(xué)論壇……體育社團(tuán)也不少，除了男女籃球隊(duì)、橄欖球隊(duì)，還有完全自發(fā)組織的，像長(zhǎng)跑隊(duì)、高爾夫球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、滑雪隊(duì)、溜冰隊(duì)和曲棍球隊(duì)……“我所有的朋友都在至少兩個(gè)社團(tuán)里”，而她本人，據(jù)我所知，參加了至少5個(gè)社團(tuán)。
這些社團(tuán)，許多是高年級(jí)同學(xué)傳下來(lái)的，完全自愿加入，成員年年更新。社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子通常都是學(xué)生通過(guò)競(jìng)選，沒(méi)有老師指定一說(shuō)。
2 要鍛煉能力?請(qǐng)加入社團(tuán)
這種安排是否也有弊病呢?學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，會(huì)不會(huì)沒(méi)了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能的機(jī)會(huì)?協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力、口頭表達(dá)和溝通能力……這些都是一個(gè)合格公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，對(duì)他們未來(lái)走上社會(huì)大有裨益呀。還有，美國(guó)學(xué)校里畢竟少不了文娛表演、公益服務(wù)、體育比賽等活動(dòng)，總不能全靠老師來(lái)組織吧?
事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、公益精神和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)的方式，在美國(guó)中小學(xué)里并不缺乏——這就要靠形形色色的課外組織，其中有本校的組織，也有跨地區(qū)、跨學(xué)校的組織。
美國(guó)小學(xué)中少見(jiàn)學(xué)生社團(tuán)——畢竟年齡太小;但在中學(xué)里，各種學(xué)生社團(tuán)五花八門。我女兒曾經(jīng)羅列過(guò)詳細(xì)的清單：成員眾多的有科學(xué)院、學(xué)生自治會(huì)、國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)、紀(jì)念冊(cè)編輯組、校報(bào)、各類雜志、合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、模擬聯(lián)合國(guó)、哲學(xué)組……小社團(tuán)更是不計(jì)其數(shù)：美術(shù)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、未來(lái)老師聯(lián)合會(huì)、反對(duì)酒駕聯(lián)合會(huì)、國(guó)際俱樂(lè)部、社區(qū)俱樂(lè)部、社會(huì)學(xué)論壇……體育社團(tuán)也不少，除了男女籃球隊(duì)、橄欖球隊(duì)，還有完全自發(fā)組織的，像長(zhǎng)跑隊(duì)、高爾夫球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、滑雪隊(duì)、溜冰隊(duì)和曲棍球隊(duì)……“我所有的朋友都在至少兩個(gè)社團(tuán)里”，而她本人，據(jù)我所知，參加了至少5個(gè)社團(tuán)。
這些社團(tuán)，許多是高年級(jí)同學(xué)傳下來(lái)的，完全自愿加入，成員年年更新。社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子通常都是學(xué)生通過(guò)競(jìng)選，沒(méi)有老師指定一說(shuō)。
3 想進(jìn)“學(xué)生政府”得競(jìng)選
在美國(guó)所有的學(xué)生社團(tuán)中，惟一與中國(guó)的學(xué)生會(huì)和班干部有點(diǎn)相似的，只能是學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)的主要職能是組織學(xué)生活動(dòng)，小至協(xié)調(diào)各個(gè)俱樂(lè)部、社團(tuán)的項(xiàng)目，大至全校性的舞會(huì)、節(jié)日游行，再到學(xué)校的電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙，都參與策劃組織。理論上，它與各個(gè)社團(tuán)并無(wú)隸屬關(guān)系，各個(gè)社團(tuán)并沒(méi)有義務(wù)一定要聽(tīng)從學(xué)生自治會(huì)的號(hào)令，但因?yàn)閷W(xué)生會(huì)有更廣泛的代表性，又與校方有更密切的聯(lián)系渠道，掌握更多資源和人脈，各個(gè)社團(tuán)倒還樂(lè)意配合它。
不用說(shuō)，想當(dāng)學(xué)生會(huì)委員，只有一種辦法，那就是競(jìng)選。
曾有一位朋友告訴我，他在他兒子的小學(xué)畢業(yè)典禮上見(jiàn)到一位學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)致辭，那個(gè)小會(huì)長(zhǎng)“總共才講出三四句話，天真可愛(ài)”。他自己的寶貝兒則從來(lái)不肯報(bào)名參選——當(dāng)選后需要提前半小時(shí)到校為同學(xué)服務(wù)，而那小家伙太愛(ài)睡懶覺(jué)。
學(xué)生會(huì)是從下而上的。新學(xué)年開(kāi)學(xué)，想當(dāng)委員的學(xué)生就得八仙過(guò)海競(jìng)選，爭(zhēng)取同年級(jí)的學(xué)生投自己一票。各年級(jí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生后，又在全校范圍競(jìng)選一次，全校學(xué)生再投一次票，得票最高的，就成為校學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，秘書(shū)、司庫(kù)等其它職位也順序產(chǎn)生。學(xué)期內(nèi)要搞什么活動(dòng)，都由這個(gè)班子定下藍(lán)圖，再去跟校長(zhǎng)、學(xué)生顧問(wèn)談判、協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取他們的支持。
如前所述，美國(guó)中學(xué)不設(shè)“班”，學(xué)生自治會(huì)下面沒(méi)有基層，組織活動(dòng)相當(dāng)不易。這就是為什么學(xué)生會(huì)的委員往往都會(huì)被名牌大學(xué)錄取——他們能當(dāng)選，能組織活動(dòng)，本身就體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)能力，這正是各大學(xué)爭(zhēng)相收攬的人材。
嚴(yán)格來(lái)講，學(xué)生會(huì)的組織者也不是什么干部，因?yàn)樗麄儾慌c班級(jí)掛鉤，與各門課程的日常教學(xué)活動(dòng)不沾邊，在同學(xué)面前更不具備像中國(guó)的班干部那樣的、由老師賦予的權(quán)力——在所有的班級(jí)內(nèi)，他們都只是普通一員。
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