英國(guó)教育，西方教育的典范，歷經(jīng)不斷地變革、創(chuàng)新、磨煉、發(fā)展和完善，更扎實(shí)穩(wěn)固，英國(guó)教育體系也更加健全，普遍被英聯(lián)邦國(guó)家借鑒和采用，是最受國(guó)內(nèi)留學(xué)生青睞的國(guó)家，那英國(guó)教育由哪些優(yōu)勢(shì)？
英國(guó)教育五大優(yōu)勢(shì)：
一、中英1對(duì)1學(xué)伴體系
課堂1對(duì)1模式是受到英國(guó)“導(dǎo)師制”（Tutorial System）及“同儕學(xué)習(xí)”（Peer Learning）的啟發(fā)，幫助學(xué)生在插班學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造頻繁的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，與同齡英國(guó)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立國(guó)際社交的自信心。
二、獨(dú)特的小班制教學(xué)
英國(guó)的教學(xué)特點(diǎn)以小班為主，課堂一般不會(huì)超過(guò)30人，英國(guó)教育從學(xué)前開始，孩子們就已經(jīng)習(xí)慣了小班化學(xué)習(xí)、合作、交流，在一些課堂中，孩子們甚至可以席地而坐，和老師自由地互動(dòng)和交談。
三、能力分班，重思維表達(dá)
授課過(guò)程中重視引導(dǎo)孩子的思維表達(dá)。英國(guó)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分班，每一個(gè)孩子都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在和老師、同學(xué)們的互動(dòng)中逐漸去找尋學(xué)術(shù)真理，而不是只在老師的講授下被動(dòng)地去記憶。
四、多元主題活動(dòng)實(shí)踐
英國(guó)的課堂活動(dòng)和參與會(huì)非常多，且活動(dòng)基本全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。孩子各種不同特點(diǎn)造成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，老師也不會(huì)太在意，而是鼓勵(lì)多元、批判思維的養(yǎng)成，反對(duì)預(yù)設(shè)的框架和局限。
五、學(xué)術(shù)性思辨，重教育成果
英國(guó)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)鉆研等方面領(lǐng)先世界，每一位中學(xué)生都能獨(dú)立去圖書館查閱文獻(xiàn)，尋求自己的需要完成一個(gè)正規(guī)的Project。在做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，英國(guó)學(xué)生探究能力極強(qiáng)，且不受條條框框約束，能夠自由地去發(fā)散思維，啟迪智慧，推陳出新。
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