對(duì)于各位面臨畢業(yè)的學(xué)生而言，不少人面臨人生的又一個(gè)關(guān)鍵的十字路口。此時(shí)，除少數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)或待業(yè)，相信九成的人都會(huì)在出國，讀研或博，工作里進(jìn)行選擇。
分得更細(xì)一點(diǎn)：國外讀博，國外讀碩，國內(nèi)讀碩，國內(nèi)讀博（碩博連讀），工作。
適合的選擇能夠與我們對(duì)于未來生活方式的愿景實(shí)現(xiàn)短期和長期的匹配。
因此我們必須在作出選擇前捫心自問：自己最終想要成為怎樣的人，近幾年想成為怎樣的人。
接著再問自己：畢業(yè)后想擁有怎樣的生活方式，若干年后又想擁有怎樣的生活方式。
有了明確答案，我們才不是隨著命運(yùn)之風(fēng)飄著的葉子，才可能掙脫和說服父母，通過理性來給自己作出選擇。
有了價(jià)值觀的基礎(chǔ)，接著需要全面了解這些選擇的條件，過程，結(jié)果。
出國是個(gè)看似光鮮亮麗，實(shí)則冷暖自知的選項(xiàng)。
出國的準(zhǔn)備最繁瑣，但要求最為寬泛，只要資金充足，幾乎大部分人都能出國讀研究生，區(qū)別在于學(xué)校的好壞，獎(jiǎng)學(xué)金等。
出國基本要求是：GPA，英語成績，推薦信，個(gè)人陳述。額外要求是：paper，實(shí)習(xí)（工作）經(jīng)歷，課外活動(dòng)經(jīng)歷，較好的家庭條件等。
留學(xué)生一般會(huì)組成一個(gè)個(gè)圈子擺脫孤單，但不能擺脫寂寞。
總?cè)藬?shù)的限制讓我們找到價(jià)值觀相似的朋友要看幾率，甚至在很多情況下是困難的。
但是，有時(shí)候寂寞并不是壞事，反而能夠創(chuàng)造非常好的環(huán)境，讓我們靜心思考人生的意義。
這段時(shí)間，幫你養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，接受多元的思想，也想清楚了很多問題。
學(xué)習(xí)的壓力因人而異，因校而異，因?qū)W位而異。
Phd的科研壓力自然不是小碩能比，名校的考試壓力也自然不是雜牌院校能比。
出國的收獲分為兩類，硬收獲上：英語，留學(xué)學(xué)歷。軟收獲上：一個(gè)人生活的能力，較為完整成熟的人格，豐富的閱歷。
可以看到，如果把出國和不出國作為比較，出國的最大優(yōu)勢在于軟收獲。
這些軟收獲不能轉(zhuǎn)化為財(cái)富，卻能使人丟掉對(duì)財(cái)富的過分追求，內(nèi)心強(qiáng)大，獨(dú)立思考。
讀博士的條件很簡單：喜歡學(xué)術(shù)，愿意長時(shí)間從事學(xué)術(shù)工作。
理工科博士一般有兩類任務(wù)，一是做項(xiàng)目，二是寫paper，任務(wù)的比例因?qū)I(yè)而異。
一般偏理論和基礎(chǔ)的專業(yè)，寫paper的比例高，平時(shí)的生活也很簡單，不是去實(shí)驗(yàn)室，就是去實(shí)驗(yàn)室的路上。
做項(xiàng)目為主的博士，一般在偏應(yīng)用的專業(yè)比較多，這類博士和上文的碩士比較像，但又比碩士承擔(dān)了更多和更重的科研任務(wù)，以及更高的期待和留用可能性。
博士為人詬病的地方很多，3-4年的時(shí)間浪費(fèi)了最青春的年華，縱向的研究窄化了就業(yè)面，實(shí)驗(yàn)室的枯燥生活消磨著人的意志。
論文壓力和經(jīng)濟(jì)壓力使精神受到雙重摧殘，就業(yè)的起薪甚至不如一些碩士生。
但是，如果我們跳出這一切傳統(tǒng)的價(jià)值思維來看，博士的3-4年又何嘗不是一段珍貴的時(shí)光。
在一生中精力最為旺盛，學(xué)習(xí)和研究能力也最強(qiáng)的時(shí)候，能夠有段充足的時(shí)間去研究自己感興趣的方向，解決人類沒有解決的問題，探尋事物背后的奧秘，設(shè)計(jì)精巧的儀器。
這些都能給我們帶來成就感，對(duì)一些人來說，這是超越名利，財(cái)富的。
博士的出路最多的是高校，研究所的教職員工，但有些博士并不能馬上獲得這些職位，博士后的出現(xiàn)便是一種過渡。
博士去企業(yè)界，去從政的都有，但這些其他的出路都需要事先的準(zhǔn)備和良好的機(jī)遇。
讀博士雖然是最不容易賺錢的選擇，但也是最容易賺大錢的選擇。一旦有機(jī)會(huì)掌握一項(xiàng)在未來有市場潛力的技術(shù)，在合適的時(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)能帶來巨大的回報(bào)。
畢業(yè)后，直接工作是最多人的選擇。這些人可以分為兩類，一類是主動(dòng)選擇，另一類是被動(dòng)選擇。
對(duì)于主動(dòng)選擇，這批人中產(chǎn)生社會(huì)成功人士的概率極高，物質(zhì)上的投入產(chǎn)出比也最大。
主動(dòng)選擇意味著面臨選擇時(shí)，對(duì)自己未來已有了規(guī)劃，并且早作了準(zhǔn)備，迫不及待的想要離開學(xué)校去實(shí)踐自己的想法。
而被動(dòng)選擇，則是無奈的選擇工作，對(duì)自己的未來沒有規(guī)劃，沒做準(zhǔn)備。
被動(dòng)選擇者是缺乏談判的資本的，因此通常在求職中屬于弱勢群體，社會(huì)又是個(gè)大染缸，將他們尚未強(qiáng)大的人格胡亂洗刷，最終固化的價(jià)值觀極有可能單一偏激。
因此他們的未來更多由命運(yùn)來掌控，成為隨風(fēng)而飄的葉子。
而主動(dòng)選擇者們，可能早早的已經(jīng)去了大公司，投行咨詢實(shí)習(xí)，通過交流對(duì)職場有了一定的認(rèn)識(shí)。
知道自己想要的工作，也有一定的選擇資本，在求職中屬于強(qiáng)勢群體，他們也可能在計(jì)劃，工作若干年后回到校園讀MBA。
一言以蔽之，若有清晰的職業(yè)規(guī)劃和充分的準(zhǔn)備，主動(dòng)選擇直接工作是非常不錯(cuò)的選擇。
這將會(huì)讓我們?cè)诤线m的時(shí)間進(jìn)入合適的企業(yè)，接上地氣，看到諸多的社會(huì)現(xiàn)象，若干年后依然可以返回課堂，重新思考。
寫在最后
教育的根本目的，是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考。
但現(xiàn)狀是功利主義的教育大行其道，在大學(xué)中，我們學(xué)會(huì)的是公式而不是思想，是專業(yè)技能而不是為人處世。
我們一直在為別人而學(xué)，卻很少為自己而學(xué)。我們畢業(yè)后能解無比復(fù)雜的公式，背出幾十幾百頁的條文，卻解不出也背不出未來想要的生活，理想和目標(biāo)。
作為學(xué)生，我們要警惕這些現(xiàn)代教育的弊端，適時(shí)從GPA，獎(jiǎng)學(xué)金，名企實(shí)習(xí)和高薪工作的單一價(jià)值理念中走出來。
不要機(jī)械的迎合評(píng)價(jià)體系而成為職業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)物，而要通過充分閱讀和交流，接受多元的思想，作為一個(gè)獨(dú)立的人。
學(xué)會(huì)仰望星空和腳踏實(shí)地，懷著自己的想法和目的，再利用大學(xué)給予資源去實(shí)現(xiàn)。
如此，方能真正讀到大學(xué)的精髓。
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本文來源：
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