如今參加托?？荚嚨目忌藬?shù)是逐年上升，然而對(duì)于國(guó)內(nèi)的大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)托?？谡Z(yǔ)考試已經(jīng)成為了頭號(hào)難題，因此托?？谡Z(yǔ)的練習(xí)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是只有找對(duì)了方法的練習(xí)才會(huì)有效，那么什么樣的練習(xí)才是對(duì)我們有用的呢，首先我們應(yīng)該先了解托福口語(yǔ)是如何評(píng)分的，考查哪些方面的內(nèi)容，我們?cè)凇皩?duì)癥下藥”，這樣我們才有可能在托福口語(yǔ)中取得好的分?jǐn)?shù)哦，那么托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則是怎么樣的，我們一起來(lái)看看吧！
一、托福的口語(yǔ)原版評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
首先，在托?？荚囍?，判分員分為E-Rater和Human-Rater。E-Rater即機(jī)器判分，比如我們的托福閱讀和聽(tīng)力部分，包括寫作也會(huì)用E-Rater先粗判一下基本的拼寫和語(yǔ)法方面。Human-Rater則是主要負(fù)責(zé)口語(yǔ)部分和寫作更高層級(jí)的判分工作。
判分員來(lái)源于不同的崗位，比如大學(xué)教授、國(guó)際學(xué)校教師、美國(guó)高等院?？荚嚋y(cè)評(píng)專業(yè)的學(xué)生等。在經(jīng)過(guò)了筆試、面試和嚴(yán)格的篩選培訓(xùn)流程后才能上崗。然后分配到具體的某個(gè)科目專人專項(xiàng)進(jìn)行判分。以托?？谡Z(yǔ)為例，每個(gè)評(píng)分員開始判分工作之前都需要完成當(dāng)日校準(zhǔn)。即他們會(huì)被要求給一些“預(yù)置答案”判分，這些答案都是由資深判分小組提前定義好了分?jǐn)?shù)，用來(lái)檢測(cè)當(dāng)日判分員是否能達(dá)到準(zhǔn)確判分的要求。只有通過(guò)了才會(huì)被分配真實(shí)考生的答案并進(jìn)行判分。在當(dāng)天的真實(shí)考試判分過(guò)程中，系統(tǒng)還會(huì)給他們隨機(jī)分配這樣的“預(yù)置答案”，以便監(jiān)控全天判分過(guò)程中的準(zhǔn)確度。
在我們的考試結(jié)束后，考生的口語(yǔ)部分錄音回答將被送到 ETS總部，由 3 到 6 位經(jīng)認(rèn)證的評(píng)分員按照 0 到 4 的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(五個(gè)整數(shù)分?jǐn)?shù)段)進(jìn)行全面評(píng)分。判分員在進(jìn)行判分時(shí)，判分系統(tǒng)上會(huì)有4、3、2、1、0各個(gè)檔位的標(biāo)準(zhǔn)答案，供判分員參考以便矯正自己判分的準(zhǔn)確度。若判分標(biāo)答參考不足以幫助判分員界定分?jǐn)?shù)，他們可以申請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)幫助自己完成判分。最終六道口語(yǔ)題的分?jǐn)?shù)加在一起(0-24分)，取算數(shù)平均值(0-4分之間，但會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后0/.83/.66/.50/.33/.16六種不同情況)根據(jù)轉(zhuǎn)換表，來(lái)轉(zhuǎn)換為0-30分的總分。
二、托?？谡Z(yǔ)練習(xí)要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)
托?？谡Z(yǔ)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)一 發(fā)音練習(xí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平
口語(yǔ)是一門較為主觀的考試科目，口語(yǔ)好不好，其實(shí)考生一開口就能聽(tīng)出端倪。這就好比給人的第一印象，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)吐字清晰的口語(yǔ)表達(dá)很容易給考官留下好感，哪怕之后的實(shí)際敘述內(nèi)容并沒(méi)有那么驚艷，但光是發(fā)音這一項(xiàng)，就能夠讓考生拿到足夠理想的評(píng)分。有些同學(xué)覺(jué)得發(fā)音不重要，講得有內(nèi)容干貨才是關(guān)鍵，這種理解其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)就意味著考官辨識(shí)你的發(fā)言內(nèi)容會(huì)有更多困難。內(nèi)容再好，說(shuō)出來(lái)別人聽(tīng)不懂或者聽(tīng)得非常吃力，得分還是會(huì)打折扣。因此，考生在備考托福口語(yǔ)時(shí)，對(duì)于發(fā)音一定要足夠重視，不求大家能說(shuō)出流利的英音或者美音，但標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音清晰的吐字還是必須做到的。
托?？谡Z(yǔ)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)二 限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)完所有答案
托?？谡Z(yǔ)對(duì)考生的另一個(gè)要求就是限時(shí)說(shuō)完。一般來(lái)說(shuō)，托?？谡Z(yǔ)的發(fā)言時(shí)間限制在45秒到60秒之間。而考生想要拿到口語(yǔ)高分，既不能說(shuō)得太快留出大段空白時(shí)間，也不能說(shuō)得太慢出現(xiàn)說(shuō)不完的情況，這其實(shí)對(duì)大家的時(shí)間把控能力是有相當(dāng)高要求的。既要能按照題目要求說(shuō)出足夠的內(nèi)容，又要保證流利的表達(dá)和穩(wěn)定的語(yǔ)速，這些都需要考生在備考過(guò)程中通過(guò)訓(xùn)練才能做到。很多托福考生在說(shuō)口語(yǔ)時(shí)都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間限制而影響發(fā)揮，看著倒計(jì)時(shí)越說(shuō)越快最后沒(méi)能說(shuō)完，就是因?yàn)槿狈α藗淇贾械南迺r(shí)口語(yǔ)練習(xí)。大家需要記住一點(diǎn)，托福口語(yǔ)光是內(nèi)容說(shuō)得好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把握好答題時(shí)間絕不能忽視。
托?？谡Z(yǔ)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)三 任何話題都有話可說(shuō)
托?？谡Z(yǔ)考試涉及到的話題種類很多，考生不要以為自己把官方真題Official55套都做過(guò)一遍就能萬(wàn)無(wú)一失了，實(shí)際上大部分這么想的考生都會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中遇到完全陌生的話題而瞬間變成“啞巴”。因此，面對(duì)各種話題都能隨機(jī)應(yīng)變有話可說(shuō)，這種充分運(yùn)用口語(yǔ)技巧靈活應(yīng)對(duì)的思維方式也是托?？谡Z(yǔ)備考的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。當(dāng)然，想要做到這一點(diǎn)其實(shí)是比較有難度的，畢竟誰(shuí)也不知道下場(chǎng)托福考試會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么奇怪陌生的話題。但小編認(rèn)為，在備考中盡可能多而廣的涉及各類話題，多做思考積累開口經(jīng)驗(yàn)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)還是很有必要的。
三、托福口語(yǔ)怎么提高最快
大多數(shù)中國(guó)考生對(duì)托?？谡Z(yǔ)望而生畏，首先中國(guó)學(xué)生缺乏平時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)原因造成許多中國(guó)考生出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”，這樣的表達(dá)往往不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯或是語(yǔ)法規(guī)則。其次是心理因素。很多人之所以托?？谡Z(yǔ)說(shuō)不好，首先是因?yàn)樽约翰桓艺f(shuō)，不想說(shuō)。大家抱怨說(shuō)：“對(duì)著計(jì)算機(jī)說(shuō)，怎么說(shuō)得出來(lái)啊。對(duì)著人說(shuō)都不敢，何況當(dāng)著大家的面說(shuō)。”其實(shí)很多學(xué)生的發(fā)音不錯(cuò)，但是卻一直不肯開口，最后托福口語(yǔ)一點(diǎn)提高都沒(méi)有。但是我們說(shuō)一定要敢于開口，這是最基本的要求。如果連說(shuō)都不敢說(shuō)，托?？谡Z(yǔ)怎么提高?
這是心理上的，那么方法上托?？谡Z(yǔ)有沒(méi)有什么好的提高方法?答案是肯定的：
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說(shuō)What is a book(書是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
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