如今參加托?？荚嚨目忌藬凳侵鹉晟仙欢鴮τ趪鴥鹊拇蠖鄶悼忌鷣碚f托?？谡Z考試已經成為了頭號難題，因此托?？谡Z的練習對于大家來說是非常重要的，但是只有找對了方法的練習才會有效，那么什么樣的練習才是對我們有用的呢，首先我們應該先了解托?？谡Z是如何評分的，考查哪些方面的內容，我們在“對癥下藥”，這樣我們才有可能在托福口語中取得好的分數哦，那么托福口語評分標準細則是怎么樣的，我們一起來看看吧！
一、托福的口語原版評分標準細則
首先，在托福考試中，判分員分為E-Rater和Human-Rater。E-Rater即機器判分，比如我們的托福閱讀和聽力部分，包括寫作也會用E-Rater先粗判一下基本的拼寫和語法方面。Human-Rater則是主要負責口語部分和寫作更高層級的判分工作。
判分員來源于不同的崗位，比如大學教授、國際學校教師、美國高等院?？荚嚋y評專業(yè)的學生等。在經過了筆試、面試和嚴格的篩選培訓流程后才能上崗。然后分配到具體的某個科目專人專項進行判分。以托?？谡Z為例，每個評分員開始判分工作之前都需要完成當日校準。即他們會被要求給一些“預置答案”判分，這些答案都是由資深判分小組提前定義好了分數，用來檢測當日判分員是否能達到準確判分的要求。只有通過了才會被分配真實考生的答案并進行判分。在當天的真實考試判分過程中，系統(tǒng)還會給他們隨機分配這樣的“預置答案”，以便監(jiān)控全天判分過程中的準確度。
在我們的考試結束后，考生的口語部分錄音回答將被送到 ETS總部，由 3 到 6 位經認證的評分員按照 0 到 4 的評分標準(五個整數分數段)進行全面評分。判分員在進行判分時，判分系統(tǒng)上會有4、3、2、1、0各個檔位的標準答案，供判分員參考以便矯正自己判分的準確度。若判分標答參考不足以幫助判分員界定分數，他們可以申請組長來幫助自己完成判分。最終六道口語題的分數加在一起(0-24分)，取算數平均值(0-4分之間，但會出現(xiàn)小數點后0/.83/.66/.50/.33/.16六種不同情況)根據轉換表，來轉換為0-30分的總分。
二、托福口語練習要達到什么標準
托?？谡Z練習標準一 發(fā)音練習達到標準水平
口語是一門較為主觀的考試科目，口語好不好，其實考生一開口就能聽出端倪。這就好比給人的第一印象，發(fā)音標準吐字清晰的口語表達很容易給考官留下好感，哪怕之后的實際敘述內容并沒有那么驚艷，但光是發(fā)音這一項，就能夠讓考生拿到足夠理想的評分。有些同學覺得發(fā)音不重要，講得有內容干貨才是關鍵，這種理解其實是錯誤的。因為發(fā)音不標準就意味著考官辨識你的發(fā)言內容會有更多困難。內容再好，說出來別人聽不懂或者聽得非常吃力，得分還是會打折扣。因此，考生在備考托福口語時，對于發(fā)音一定要足夠重視，不求大家能說出流利的英音或者美音，但標準的發(fā)音清晰的吐字還是必須做到的。
托?？谡Z練習標準二 限定時間內說完所有答案
托?？谡Z對考生的另一個要求就是限時說完。一般來說，托?？谡Z的發(fā)言時間限制在45秒到60秒之間。而考生想要拿到口語高分，既不能說得太快留出大段空白時間，也不能說得太慢出現(xiàn)說不完的情況，這其實對大家的時間把控能力是有相當高要求的。既要能按照題目要求說出足夠的內容，又要保證流利的表達和穩(wěn)定的語速，這些都需要考生在備考過程中通過訓練才能做到。很多托?？忌谡f口語時都會因為時間限制而影響發(fā)揮，看著倒計時越說越快最后沒能說完，就是因為缺乏了備考中的限時口語練習。大家需要記住一點，托?？谡Z光是內容說得好是遠遠不夠的，把握好答題時間絕不能忽視。
托?？谡Z練習標準三 任何話題都有話可說
托?？谡Z考試涉及到的話題種類很多，考生不要以為自己把官方真題Official55套都做過一遍就能萬無一失了，實際上大部分這么想的考生都會在實戰(zhàn)中遇到完全陌生的話題而瞬間變成“啞巴”。因此，面對各種話題都能隨機應變有話可說，這種充分運用口語技巧靈活應對的思維方式也是托福口語備考的重點訓練項目。當然，想要做到這一點其實是比較有難度的，畢竟誰也不知道下場托福考試會不會出現(xiàn)什么奇怪陌生的話題。但小編認為，在備考中盡可能多而廣的涉及各類話題，多做思考積累開口經驗，對考生來說還是很有必要的。
三、托?？谡Z怎么提高最快
大多數中國考生對托?？谡Z望而生畏，首先中國學生缺乏平時的語言環(huán)境。這個原因造成許多中國考生出現(xiàn)“中式英語”，這樣的表達往往不符合英語的語言邏輯或是語法規(guī)則。其次是心理因素。很多人之所以托?？谡Z說不好，首先是因為自己不敢說，不想說。大家抱怨說：“對著計算機說，怎么說得出來啊。對著人說都不敢，何況當著大家的面說?！逼鋵嵑芏鄬W生的發(fā)音不錯，但是卻一直不肯開口，最后托?？谡Z一點提高都沒有。但是我們說一定要敢于開口，這是最基本的要求。如果連說都不敢說，托?？谡Z怎么提高?
這是心理上的，那么方法上托?？谡Z有沒有什么好的提高方法?答案是肯定的：
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
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