一、英語口語跟讀練習方法有哪些
1.跟讀
跟讀是最容易入門，也是“痛感”最小的一種口語練習方法。它是指用一種語言接近同步地重復(fù)目標語言中的話，在這個過程中我們要模仿材料中說話者的語氣，努力保持同樣的語調(diào)、節(jié)奏和語速。跟讀是一個耳朵、大腦和嘴巴協(xié)調(diào)處理信息的過程，它能夠幫助我們提升聽力理解水平、語音語調(diào)（比如重讀、連讀、弱讀、不完全爆破以及升降調(diào)等）以及遣詞造句的能力。
在跟讀時可以選一些語速較慢且自己感興趣的材料，后面適應(yīng)后可以慢慢過渡到難度高一點的材料。比較適合入門的材料有新概念2和3，美國總統(tǒng)演講以及美國名人高校演講等。
在跟讀的過程中如果發(fā)現(xiàn)有聽不懂的地方，可以在一段材料播放結(jié)束后仔細閱讀原文，找出聽不懂的地方做標記，并弄清楚意思不確定的詞或句子。接下來在不看材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行第二次第三次跟讀，直至能夠以正確的語音語調(diào)跟讀所聽到的所有內(nèi)容。
2.聽力材料復(fù)述
這是跟讀法的進階版本。如果對一段材料已經(jīng)能夠做到熟練跟讀，那么可以嘗試對它進行復(fù)述。具體方法是：在音頻播放二十到三十秒后按下暫停鍵（具體時間長度可以根據(jù)自己水平適當增減），然后口頭復(fù)述剛剛聽到的內(nèi)容，在復(fù)述的時候盡量用上音頻中出現(xiàn)過的短語、詞組搭配以及精彩表達。復(fù)述是一個輸入、吸收、重組再到輸出的過程，它能幫助你在原文框架下鍛煉自身的語言能力，對口語提升的效果比較明顯。這種方法有一定難度，適合有一定英語基礎(chǔ)的同學(xué)。
3.閱讀材料復(fù)述
除了聽力復(fù)述之外，還可以對閱讀材料進行復(fù)述。復(fù)述的材料建議選擇議論文，比如與教育、科技、環(huán)境、社會、經(jīng)濟、政府管理等話題相關(guān)的文章。這類主題在嚴肅討論中經(jīng)常遇到，同時也是各類考試作文的常見話題，實用性比較高。推薦使用新概念英語三和四，以及《經(jīng)濟學(xué)人》等外刊文章作為復(fù)述材料。關(guān)于復(fù)述的具體方法可見：怎樣對一篇文章進行復(fù)述？
4.漢譯英練習
漢譯英練習也是一種比較容易入門的口語練習方法。剛開始練習時可以選擇難度較低并且有英漢對照的材料（比如新概念2或者牛津的《書蟲》英漢對照系列）。在練習的時候可以先把英文遮住，看一句中文，然后將它口頭表述成英文，再跟原文作對照。與其他口語練習方法相比，這種方法最大的好處在于我們能夠通過對照原文發(fā)現(xiàn)自己口頭表達的不足之處（比如時態(tài)、第三人稱單復(fù)數(shù)、冠詞等問題），同時還能學(xué)到很多地道的英語表達。
5.口頭作文
這可能是所有口語練習方法中最虐的一種，但絕對效果拔群，適合備考托?；蜓潘伎谡Z時使用。比如可以選取雅思口語part2或part3的題目，然后對著題目陳述自己的看法，盡量做到邏輯清晰連貫。如果對題目沒有思路，可以先去查資料，最后組織好思路和語言。
二、英語口語的發(fā)音規(guī)則
連讀
發(fā)音規(guī)則一
輔音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結(jié)尾，后一個單詞以元音開始，拼讀成“輔音+元音”。
講解：你還記得漢語拼音中有些單詞xi'an（西安）、ku'ai（酷愛）嗎？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中幾乎所有的句子都是從頭拼到尾，簡單地說：連音就是兩個單詞相遇能拼讀就拼，不能拼讀就讓過。
例如：Take~it~easy
短語練習（大聲讀出來喔）：
1.far~awayIt's not far~away from here.
2.in~an~hourI should be there in~an~hour.
3.later~onI'm going to see a movie later~on .
4.put~it~onHere's your sweater. Put~it~on.
5.stand~upStand~up and stretch for a while.
6.take~care~ofI'll always take care~of you .
7.take~it~easyTake~it~easy! Everything is going to be fine.
8.take~offPlease fasten your seat belt. we will take~off shortly.
9.there~areThere~are forty students in my class.
10、work~outI work~out every day to keep fit.
句子練習：
1.come~on！cheer~up！
2.keep~it~up！
3.never give~up！
4.I mean~it.
5.I've got~a lot~of work to do.
6.May I have~a cup~of milk?
7.What do you think~of~it？
發(fā)音規(guī)則二
元音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以元音結(jié)尾，后一個單詞以元音開始，則在兩個元音之間加上一個輕微的 [j] 或 [w] 的音，拼讀成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
[i:]或[e ]結(jié)尾的元音+[j]+元音
1、see ussee [j] us
Come and see~us again soon.
2、be overbe [j] over
It will be~over soon.
3、be ablebe [j] able
Will you be~able to come tomorrow?
4、say it say [j] it
Could you say~it again please?
5、pay Ann pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或 [ ] 結(jié)尾的元音+[w]+元音
1、do itdo [w] it
Don't do~it again.
2、go upgo [w] up
Let's go~upstairs and have dinner.
3、show usshow [w] us
Can you show~us something else.
注：元音與元音的連音是一種自然滑過后帶出來的音。當你的發(fā)音接近流利時，你會發(fā)現(xiàn)不用刻意去發(fā) [j] 和 [w] 就可以有效果，所以盡管放松地去練習，模仿是第一老師。
發(fā)音規(guī)則三
省略【h】的連讀
在連音規(guī)則中，以“h”開頭的單詞 [h] 音近乎省略。因為 [h] 發(fā)音很特殊——只是出氣沒有摩擦，所以拼讀時好像被省略了。
1、Does~he know?
2、What~happened？
3、Please give~him a hand！
三、一個月提高英語口語經(jīng)驗
1、說出來，必須張嘴大聲說出來。
（-鍛煉發(fā)音部位的口腔肌肉記憶-）
2、只要在使用，就是在提高。
（-強化非母語的思維習慣-）?
3、自信交流，錯了又能怎么樣？
（-完成大于完美-）
對于口語提升，很多學(xué)習者最頭疼的問題就是沒有語言環(huán)境，大部分人都不可能為了學(xué)好一門語言，就去哪個國家生活一段時間。
不過在這一點上，很多人其實都忽視了一個問題：
“口語的核心是自己，而非環(huán)境?！?/p>
口語能力，最重要的還是看自己怎么說，而不是跟誰說，在哪說。
針對這一點，我總結(jié)出了一套口語練習的“三步走”方法，即使是自己宅在家里，也能練出一口流利的口語。
第一步：嬰兒式提問
嬰兒在不會說話之前，就已經(jīng)開始用指指點點和咿咿呀呀來表達自己的求知欲了，慢慢開始學(xué)會簡單的語言詢問，直到最后能夠完整對話，每一個人學(xué)習母語都是這個過程。
但由于現(xiàn)代教育把語言學(xué)習變成了一門科目，而不是一項技能，所以就忽視了這個循序漸進的過程，學(xué)完基礎(chǔ)字母直接進入成人的對話水準，沒有一個適應(yīng)的過程。
這種跳躍式的學(xué)習其實就已經(jīng)損害了學(xué)習者的興趣，突然進入一個陌生的世界，只有迷茫和不知所措，以至于越來越厭倦外語學(xué)習。
而嬰兒式提問，就很好的彌補上了這個過程。
每天閑下來的時候，無論看到什么東西，發(fā)生什么事情，都隨口問自己一句：
What’s that thing?（那個是什么？），
What happened there？（那發(fā)生了什么？），
Why would he do this？（他為什么會這樣做？），
Is that the air conditioner？（那是空調(diào)嗎？）
Is it going to rain outside？（外面是要下雨嗎？）
……
沒有目標，沒有限制，什么都可以問，隨時都可以問，你甚至并不需要回答自己。
這一步的目的，主要就是建立自己的語言自信，大聲說出來。
并且熟悉自己說英語的聲音，培養(yǎng)直接用英語思考事情的思維慣性，而不是先在大腦中翻譯一下。
第二步：自我采訪
在嬰兒式提問的基礎(chǔ)上，圍繞一件事情，或者一個物體，展開自我討論。
自問自答，自言自語，自己既是采訪者，也是被采訪者。
-Hey,bro！What do you think about this vase？
（嘿，哥們，你覺得這個花瓶怎么樣？）
-It’s very beautiful,but it’s just a little too small.
（挺漂亮，但就是有點太小了。）
-Why don’t we buy a new one？
（要不我們買個新的？）
-Do you have any money?
（你有錢嗎？）
-Nothing！
（我沒錢！）
-You don't have,neither do I. We're the same person.
（那你沒錢，我也沒錢??！咱倆是一個人。）
-Alas！Otherwise，let's not buy it and just use it!
（害！要不咱別買了，湊合用吧?。?/p>
-Okay ！That's what I thought,too.
（行哈～臣附議?。?/p>
如果遇到不會表達的句子，也不用硬想，語言表達和做數(shù)學(xué)題不一樣，不會的就是不會，沒必要浪費時間，直接去翻譯軟件輸入中文查詢就好了。（比如我上一篇在“背單詞”專題推薦的“騰訊翻譯君app”）
或許有的句子軟件翻譯的不夠標準，沒關(guān)系，無所謂，有總比沒有好。
這一步不是挑錯的時候，完成大于完美，重要的是把對話進行下去，持續(xù)強化英語思維。
第三步：影子跟讀法
所謂“影子跟讀法”，就是看一段美劇的字幕，模仿著說話人的抑揚頓挫跟讀字幕，并且要比原聲慢一拍，像原聲的影子一樣跟著讀。
這是我最開始用的方法，但我覺得并不適合初學(xué)者，甚至基礎(chǔ)很好的人也不適合。
因為影子跟讀法本質(zhì)上是一種“一心二用”的模式，一邊說的同時還要一邊聽，這其實就會互相干擾，以至于聽也沒聽好，說也沒說好，幾句下來就跟不上了。
方法的本身，如果成為了專注的阻礙，那就需要優(yōu)化。
所以針對這一問題，我就把影子跟讀法進行了一下改進：
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