托福口語(yǔ)是很多托?？忌竭^的一大難關(guān)，很多考生書面英語(yǔ)能力是非常高的，但是一到了讓他們?nèi)フf(shuō)英語(yǔ)時(shí)就有點(diǎn)磕磕絆絆。我們很多中國(guó)的考試都會(huì)有這樣的問題，英語(yǔ)說(shuō)不出口，或者英語(yǔ)表達(dá)過于死板等等。我們也都知道托?？谡Z(yǔ)考試的難度可不小，很多小伙伴想要考到高分26分，那托?？谡Z(yǔ)26分有多難，我們托?？谡Z(yǔ)如何提高，如果你也想要了解托?？谡Z(yǔ)26分段的難度，想要考到26分，接下來(lái)的內(nèi)容可不要錯(cuò)過咯。
一、托?？谡Z(yǔ)26分有多難
拿到托?？谡Z(yǔ)高分，比如說(shuō)26分-30分的考生有共同的三大優(yōu)點(diǎn)：
1. 他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)，或者說(shuō)非常標(biāo)準(zhǔn)。
2. 他們的語(yǔ)言表達(dá)非常的流利連貫。
3. 他們?cè)诳紙?chǎng)上表現(xiàn)的自信和大方。
對(duì)于正在備考的朋友來(lái)說(shuō)，這三大優(yōu)點(diǎn)，是完全可以提前培養(yǎng)好的。我給大家推薦的一個(gè)方法——“語(yǔ)段朗讀法”。
用這個(gè)方法練發(fā)音，要注意六點(diǎn)：
1. 段子的難度要適中!比如，你不要拿GRE閱讀來(lái)練發(fā)音朗讀。要想清楚，你要做的朗讀段子練發(fā)音，而不是練閱讀理解。
2. 這個(gè)閱讀材料要有一個(gè)漂亮的音頻跟它相匹配，這樣你跟著音頻去跟讀，去朗讀。
3. 了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。比如說(shuō)哪些音和哪些音容易混淆。
4. 朗讀時(shí)，聲音要端坐挺胸、大聲清晰、音調(diào)準(zhǔn)確。
5. 你在讀這個(gè)東西的時(shí)候，你可以把它錄下音來(lái)，讓你周圍的朋友，英語(yǔ)發(fā)音比較或的朋友去幫你聽一聽，把你的錯(cuò)誤給你挑出來(lái)。
6.閱讀的材料，不在于你讀了多少段，而在于在讀每一段，每一遍，你是不是有所改進(jìn)。你把10-20個(gè)段子，每個(gè)段子都讀得特別棒，就OK了。
二、怎樣可以拿到托福口語(yǔ)26分
第一，口音。
對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，口音是每個(gè)人或多或少存在的問題。如果你的口音太重，就會(huì)阻礙評(píng)審理解你表達(dá)的意思。
大多數(shù)口語(yǔ)在23-24分的學(xué)生，或多或少在重音、連音和聲調(diào)上會(huì)出些問題。那我們?cè)撊绾渭m正口音呢?
在這里我跟大家講一種方法。在美式英語(yǔ)中，在一個(gè)句子結(jié)尾時(shí)候你要降調(diào)，而在一個(gè)問句的結(jié)尾你要升調(diào)，平時(shí)在練習(xí)的時(shí)候注意自己升降調(diào)正不正確。熟悉的運(yùn)用升降調(diào)是讓的你口音更接近native speaker的關(guān)鍵因素之一。
第二，詞匯和語(yǔ)句。
大多考生還存在的一個(gè)問題就是說(shuō)話太書面。在你考試的時(shí)候，試想一下你是坐在一個(gè)咖啡廳跟一個(gè)朋友講話。當(dāng)你在跟朋友講話的時(shí)候你不會(huì)用像“states that”，“therefore”以及“moreover”這樣一些詞匯。
第三，自信。
成績(jī)上不去還有一個(gè)潛在的原因是考場(chǎng)環(huán)境給大多數(shù)考生制造了壓力感，因此有的考生在考場(chǎng)上感到緊張甚至焦慮，從而影響到口語(yǔ)部分的發(fā)揮。
那么，我們應(yīng)該如何建立自信呢?
一種很有效的方法是做模擬練習(xí)，控制好時(shí)長(zhǎng)，確保?？几荚嚨墓?jié)奏是一模一樣的，回答問題的時(shí)候錄音。然后聽錄音，找找自己可以改進(jìn)的地方，反復(fù)練習(xí)，自信慢慢就有了。
三、如何提高托福口語(yǔ)
如何提高托福口語(yǔ)之發(fā)音
雖然評(píng)分細(xì)則里說(shuō)不重視考生的口音問題，但是，我依然認(rèn)為口音是非常非?；A(chǔ)且重要的，“說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)”和“帶有個(gè)人風(fēng)格”這兩者的區(qū)分不是那么明顯的。每個(gè)考生都應(yīng)該進(jìn)行一次嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲的口音自查。有些考生自己也知道自己的口音很不標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃厚“中國(guó)風(fēng)”，那是因?yàn)槟闫綍r(shí)開口少了，口腔肌肉對(duì)于另一套語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)方式完全不熟悉，因此在發(fā)英語(yǔ)的音時(shí)還是習(xí)慣性地使用中文的口型，發(fā)出中文的音。明證就是當(dāng)你反復(fù)練習(xí)一個(gè)你覺得難的詞時(shí)嘴巴很容易累，或者是稍微說(shuō)快一點(diǎn)就上下嘴皮打架了。
選擇英音或美音都可以，最好是要偏向于其中一種，因?yàn)閮煞N口音說(shuō)話的氣質(zhì)是完全不同的!自我感覺英英要難些，嘴收得更緊。同時(shí)，你不僅應(yīng)該會(huì)說(shuō)其中一種，還應(yīng)該清楚兩者在許多微小細(xì)節(jié)上的明確區(qū)別。你能迅速分辨一段聽力材料是哪國(guó)口音嗎?之前介紹聽力部分講的跟讀是很管用的，盡可能錄下自己的聲音，放給自己聽，對(duì)比原材料。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我去怎么這么奇怪，一點(diǎn)都不像，明明剛剛自己念的時(shí)候感覺挺好的。錄音讓你能更客觀地看待自己的發(fā)音，從而知道如何調(diào)整。
除了詞語(yǔ)本身的發(fā)音，考生還應(yīng)該著重練習(xí)略讀和連讀。第一步是能聽懂別人的略讀/連讀，第二步是要能明確分辨出其略讀/連讀的確切位置，第三步是要能模仿略讀/連讀，最后一步就是要在自己說(shuō)話時(shí)能自主略讀/連讀。
如何提高托福口語(yǔ)之說(shuō)什么
要按照作文素材的分類積累那種方法積累口語(yǔ)素材。如果僅僅是為了考高分的話，建議多積累萬(wàn)能素材。比如在人物題類別中，備有一些近乎萬(wàn)能的素材。他們的身份和經(jīng)歷適用于各種人物題，比如：一位藝術(shù)家、畫家、建筑師、作家、老人、社會(huì)活動(dòng)家、令你敬仰的人，創(chuàng)新的人、政治人物、名人、有爭(zhēng)議的人……同時(shí)也要積累萬(wàn)能記憶單元，比如之前提到的什么hustle and bustle之類的。注意，千萬(wàn)不要積累萬(wàn)能段落，千萬(wàn)不要讓考官覺得你在背，而且萬(wàn)能段落還有的劣勢(shì)在于：它實(shí)際上并不萬(wàn)能，可用范圍非常有限。
當(dāng)你腦子里有許多可以脫口而出的記憶單元時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己造句的能力也能有所提升，以前你是完全無(wú)話可說(shuō)，現(xiàn)在你能蹦出短語(yǔ)，只需要用語(yǔ)法把它們連綴起來(lái)就好了。但是連綴起來(lái)也不容易，這需要你時(shí)常練習(xí)造句，一定要用說(shuō)的，寫下來(lái)完全沒用，寫下來(lái)讀出來(lái)也沒用，一定要隨口說(shuō)。有意識(shí)地練習(xí)造從句，最簡(jiǎn)單的是定語(yǔ)從句，口語(yǔ)中實(shí)在太實(shí)用，用于補(bǔ)充修飾你剛剛提到的對(duì)象。定語(yǔ)從句中的非限定性定語(yǔ)從句更是無(wú)賴慣用的從句，你隨便說(shuō)一件事，然后就可以用which對(duì)其發(fā)表評(píng)論。比如，I got up really early today to catch the bus, but Istill missed it, which was totally frustrating.最后那個(gè)which從句就是對(duì)前面整個(gè)事件發(fā)表看法。你還可以經(jīng)常在口語(yǔ)里加進(jìn)一句by which I mean...然后把前面說(shuō)的話換種說(shuō)法再說(shuō)一遍。值得注意的是，別把口語(yǔ)里的句子造得太復(fù)雜太長(zhǎng)。一來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著自己就昏了，二來(lái)，很不自然，寫作里面寫復(fù)雜句能加分，口語(yǔ)里只要有幾種從句就夠了，大多數(shù)時(shí)候還是只用說(shuō)簡(jiǎn)單句。
你光學(xué)會(huì)把記憶單元連成句子還不夠，還要學(xué)會(huì)如何把單個(gè)的句子連成自然的段落。句子與句子之間如果缺乏順滑的連接會(huì)聽起來(lái)太硬。這種聯(lián)結(jié)就是邏輯連接詞。跟作文類似，你應(yīng)該將幾種邏輯關(guān)系記得牢牢的，根據(jù)自己說(shuō)話的層次性，順手拈來(lái)。想象你上課遲到了，老師問你為什么遲到，你可能會(huì)解釋原因，描述整個(gè)過程時(shí)會(huì)有鋪墊轉(zhuǎn)折，請(qǐng)求原諒時(shí)你可能會(huì)說(shuō)雖然我確實(shí)遲到了但我作業(yè)還是完成了的(讓步)，或是發(fā)誓再也不遲到，如果遲到就怎樣(假設(shè))。你說(shuō)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單直白的，但如果你的邏輯詞用得多用得好，也能給考官造成一種你詞匯豐富的印象，最關(guān)鍵的是有話可說(shuō)而且把語(yǔ)言組織起來(lái)了?？谡Z(yǔ)的邏輯連接不必像寫作那么“利索”，你可以多見縫插針地用些小詞，比如“It’s like”…、“If my memory serves”、“as far as I'm concerned”、“actually”、“well”等等，它們都能使你更像是在交流。有一條準(zhǔn)備口語(yǔ)詞匯的捷徑，那就是多背副詞，比如“absolutely”、“basically”、“hopefully”、“ideally”、“frankly”、“unfortunately”等等，非常實(shí)用，放在句首，整個(gè)句子就帶有感情、多了點(diǎn)活氣。
當(dāng)我在總結(jié)自己為什么第一次考23分第二次卻考28分的原因時(shí)，我想到了一點(diǎn)：我的口水話少了，用詞變得更豐富了。第一次考試我用詞的重復(fù)性、俗套性很嚴(yán)重，可能整個(gè)考試一共說(shuō)了三遍“It's real fun.” 而我在第二次考試時(shí)則有意識(shí)地使用了很多我積累的萬(wàn)能記憶單元，甚至是一點(diǎn)專業(yè)詞匯，比如在被問到有關(guān)維持友誼的問題時(shí)我提到了social psychology和 impression management。
如何提高托?？谡Z(yǔ)之怎么練
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